sábado, 5 de enero de 2013

EN LA ACTUALIDAD

Las hermanas Agazzi, dejaron una gran huella en la historia de Italia, para la reforma de la Educación Infantil. La casa de los niños de Mompiano (Brescia), un jardín de infancia para niños pobres, que Carolina Agazzi dirigió, ha servido como modelo a muchos otros jardines y escuelas infantiles, que se levantaron con el nombre de las hermanas.

El método de estas hermanas, no solo ha dejado rastro en Italia, sino que con el tiempo se extendió al resto de Europa, en España concretamente, no tuvo gran influencia, sin embargo, se decidió usar varios elementos de su método, como los dibujos, las contraseñas... En la actualidad, se sigue poniendo en práctica algunos aspectos del método agazziano.

Lógicamente, la sociedad y su entorno se ha desarrollado enormemente, hoy en día, en numerosas aulas podemos trabajar con ordenadores, con la pizarra digital u otros aparatos electrónicos, lo cual, por una parte, facilita el trabajo al profesor y el aprendizaje del niño. Pero no debemos olvidar otros aspectos muy importantes que deben aprender estos niños, aspectos que enseñaban estas hermanas, de manera muy acertada.

Aun así, todavía se siguen realizando actividades, que acercan a los niños a la naturaleza, como por ejemplo en gymkanas, donde los niños tienen que recoger una serie de hojas, piedras... También se utilizan para otras actividades materiales que encontramos en la vida cotidiana, e incluso materiales de desecho. De hecho, hace poco, me encontraba cerca de una Escuela Infantil, y pude ver como la mayoría de los niños salían con pequeños árboles de navidad hechos con rollos de papel higiénico.

En conclusión, el método agazziano tuvo una gran repercusión en la educación, de tal manera, que hoy en día se sigue utilizando.



sábado, 8 de diciembre de 2012

CONCLUSIÓN

En conclusión podemos resumir este trabajo y el propósito de las hermanas Agazzi, en la siguiente frase que dijo una de las hermanas, Rosa Agazzi:

“se debe hacer llegar al alma infantil las primeras sensaciones de una vida basada en el orden siempre y en todas partes, fruto de tolerancia, de generosidad, sobre todo de respeto recíproco, y establecer relaciones de efectividad entre los miembros de la pequeña sociedad infantil, único y eficaz punto de partida para echar los cimientos del derecho y del deber”.

Para terminar, proponemos una presentación, elaborada por las autoras del blog, que recoge la información más relevante y que te ayudará para estudiar a estas pedagogas italianas.


Si quieres saber más sobre estas pedagogas, te aconsejamos que puedes consultar los siguientes enlaces que, a la vez, nos han ayudado para elaborar la información que hemos propuesto en este blog. 






Si quieres saber más sobre el cesto de los tesoros, puedes encontrar más información en estos dos libros:
  • “Descubrir jugando”. Tere Majem y Pepa Òdena. Ed. Octaedro.
  • “El cesto de los tesoros”. Tere Majem y Pepa Òdena. Ed. Octaedro.

jueves, 6 de diciembre de 2012

RELACIÓN CON OTROS AUTORES

Las hermanas Agazzi, junto con Fröebel y María Montesori, comparten la idea del juego como mecanismo fundamental para conseguir el objetivo con los niños. Sin embargo, el objetivo es diferente, las hermanas Agazzi se preocupan de crear un ambiente de responsabilidad, no solo con las actividades de la vida cotidiana, como hace María Montesori, sino con el uso de materiales naturales, donde se les pueda sacar el máximo partido a los objetos, de esta manera las hermanas Agazzi, logra que aparte de ser autónomos, sean responsables con el medio que les rodea.

Además, todos tienen un objetivo común, que los niños sepan adaptarse al medio que les rodea, y estimular esta inquietud por descubrir y aprender. Fröebel les trasmite este valor a través de ganarse su confianza, intentado que los niños se sientan como en su hogar, María Montesori, en cambio, intenta llegar a este valor a través del cariño, y por último las hermanas Agazzi, intentan trasmitirles esa curiosidad, dejándoles que descubran los objetos, a través del juego del cesto de los tesoros.

En conclusión, las Hermanas Agazzi, se diferencia de los demás autores, en el uso de materiales naturales, además de darles una cierta libertad para inspeccionar su entorno.

martes, 4 de diciembre de 2012

OBRAS DE LAS HERMANAS AGAZZI

Las hermanas Agazzi publicaron numerosas obras, pero éstas son las que destacan:
  • Lingua Parlata, Brescia, Tipografía, editrice Queriniana, 1910 (El lenguaje hablado).
  • L ́abbicci del canto educativo, Milán, Voce delle maestre di asilo, 1909, y un volumen, Brescia, Societá editrice "LA Scuola", 1936.
  • Bimbi cantante, 2° edición, Brescia, Imprenta Geroldi, 1921.
  • Come intendo el museo didattico, Brescia, Ti ́pografía Queriniana, 2° edición, 1928. 
  • L ́arte della poccole mani, 3° edición, Brescia, sociéta editrici "La Scuola",1936 (El arte de las manitas).
  • Il metodi italiani, gli asili e il metodo agazzi e Pascuali, en educazzione nacionale, diciembre, 1926.
  • Método Agazzi-Pascuali. Programma di educazione infantile. En colaboración con M. Boldini.

ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA INFANTIL

Huerto que proponen las Hermanas Agazzi.
Las escuelas Agazzi pretenden crear un ambiente de alegría, paz, armonía y contacto con la naturaleza. Las escuelas tienen un espacio de parcelas de tierra cultivable. El sistema Agazzi reconoce la satisfacción que el niño siente cultivando la tierra, viendo y observando los fenómenos de la naturaleza. En la imagen propuesta a la izquierda, podemos ver cómo los niños disfrutan con una de las actividades que nos propone el método agazziano.

Es muy importante para las Hermanas Agazzi, el desarrollo y evolución del lenguaje que corre parejo con el desenvolvimiento del psiquismo del niño. En las Escuelas Agazzi, el niño se siente libre, atendido y seguro como en familia. La escuela es como un hogar, prolongación del suyo propio, por un lado, y por otro un gran hogar en el que el niño se siente miembro y a su vez responsable de sus actos. Son protegidos por "tutores", niños de la sección de mayores que enseñan y ayudan a ordenar sus materiales. 

El método Agazzi puede ser aplicado por cualquier educador puesto que no necesita materiales costosos, ni técnicas complicadas.

domingo, 2 de diciembre de 2012

ACTIVIDADES

Es un método muy económico, debido a que se utilizaban materiales alcanzables en cualquier nivel socioeconómico (principalmente utensilios de uso diario).

Su principal interés es la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje. "Preparar para la vida haciendo vivir". En el Asilo de Mompiano se empezaba el día, con la higiene personal. Los grupos eran heterogéneos por lo que los niños más grandes se encargaban de ayudar a los más pequeños en actividades de la vida diaria. Gracias a estas actividades diarias se lograba, el hábito de aseo diario, que los niños se cuidaran entre ellos (metodología colaborativa) y principalmente a sí mismos.

Dentro de las actividades diarias, estaban las labores domésticas, en las que los pequeños debían realizar actividades tales como: poner la mesa, lavar la loza, además de mantener la huerta escolar, para lograr hábitos de trabajo y buena conducta.
Cesto de los tesoros
Cesto de los tesoros
El juego que consideraban importante las hermanas Agazzi es el cesto de los tesoros. Consistía en sentar al niño, capaz de mantenerse sentado, cerca de una cesta con varios objetos que se irían alternando, para facilitar que el menor pudiera acceder a ellos con mayor facilidad para que lo pudieran explorar. Esta actividad no se llevaría a cabo hasta que el niño fuera capaz de andar. Los objetos utilizados para llevar a cabo esta actividad podrían ser: objetos naturales (frutas, piedras…), materiales metálicos (llaves, instrumentos musicales…), materiales de madera (cucharas de palos, maracas…), telas de diferentes texturas, papel y cartón… Los principales objetivos de esta actividad eran, desarrollar las capacidades de coordinación, como el niño/a a la hora de investigar primero elegía su pieza, después la exploran a través de la boca, estimular el oído, la vista, el tacto… desarrollar la capacidad de reconocer los objetos de su entorno, fomentar la curiosidad innata del niño/a para investigar y descubrir, entre otros.

Algunos materiales que podemos utilizar para realizar la actividad del cesto de los tesoros, podemos encontrarlos en este vídeo que proponemos y que resulta muy interesante.

MATERIALES

El material está formado por "baratijas" que los niños aportan recogiendo del entorno (materiales "vivos" frente a la rigidez de los materiales que propone Froebel y María Montesori). Con ellos se configura el "Museo Didáctico". Son llamados materiales de desecho, ya que en la metodología agazziana cualquier material tiene cabida. A partir del material se realizan las actividades de aprendizaje, trabajando sus cualidades, clasificando, ordenando, agrupando, diferenciando… Además para lograr que los niños aprendieran a organizar y clasificar, atribuían contraseñas basadas en dibujos o símbolos identificar los objetos y/o las personas.

jueves, 29 de noviembre de 2012

MÉTODO DE ENSEÑANZA

El método agazziano consistía en lo siguiente:
  • El niño aprende utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida.
  • La didáctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entono de la escuela.
  • Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar animales, etc., rescatando el valor educativo de todas ellas.
  • Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar. La alegría, el juego y la relación con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodología.
  • El método también se apoya en la educación del lenguaje, cultivando el canto (le dan gran importancia a las canciones en el contexto escolar) y la expresión corporal.


Son áreas fundamentales en su sistema:


  • Educación sensorial: se desarrolla ordenando por colores, materias y formas todo tipo de objetos.
  • Instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los conceptos.
  • Educación del sentimiento: contra la agresividad. Se desarrolla practicando la religión, la educación física y la educación moral.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Sus principios educativos son: 

  • Conocimiento del niño a través de la observación: el niño está dotado de poderes capaces de ayudarle en su desarrollo. 
  • Carácter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseñanza de los niños pequeños. 
  • Valoración de la actividad del niño: necesidad de "pensar haciendo y "experimentando" de ese modo llegan al razonamiento.
  • Valor de la alegría: juego libre y ordenado en un ambiente afectivo, que respeta los ritmos y necesidades infantiles.
  • Valor del orden: orden material, estético, espiritual, moral, social y armónico. 
  • Todo esto está basado en el uso inteligente de las cosas, en la educación del lenguaje y de los sentidos a partir del contacto con la naturaleza y los objetos, a través de dos instrumentos: 
    • El “museo didáctico” (o museo del pobre): consiste en colecciones variadas de pequeñas cosas y objetos, que niños y educadores van aportando. Estos objetos, están dotados de características de sencillez y claridad, que los hacen atractivos para los niños y estimulan el juego y la adquisición de conocimientos importantes como las formas, los tamaños, el volumen, etc. 
    • Las contraseñas: son símbolos inteligibles para los niños que ayudan a ordenar su actividad y conservar el orden de las cosas y del ambiente. Es un recurso simbólico y didáctico con el que se enriquece el lenguaje y se inicia a los niños en las técnicas experimentales como el dibujo, la lectura y la escritura. Con las contraseñas se identifican objetos o personas y así los niños pueden ordenar sus cosas y su espacio.

miércoles, 28 de noviembre de 2012

BIOGRAFÍA DE LAS HERMANAS AGAZZI


Rosa Agazzi, nació en 1866 y falleció en 1951, Carolina Agazzi, nació en 1870 y falleció en 1945. Fueron dos pedagogas italianas, que nacieron en la ciudad de Volengo.
En 1891, participan en un congreso para maestras de párvulos, dedicándose ambas, desde ese momento, a esa profesión, ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. A partir de ahí, a raíz de su observación y reflexión, comenzaron a gestar las características y las bases del currículo agazziano.

Desde 1895 dirigen el asilo (parvulario) de Mompiano donde pondrán en práctica su método, orientado a niños de cualquier clase social y económica.

INTRODUCCIÓN

Las Hermanas Rosa y Carolina Agazzi, desarrollaron importantes conocimientos para la intervención con los menores, y juegan un papel fundamental en la educación infantil, ya que sus métodos siguen siendo una importante referencia para el trato con los menores. Su método es llamado método Agazziano o de Mompiano. Éste método se basa en la observación y nace como una crítica al método propuesto por Fröebel.

En la época en la que se encuentran dichas pedagogas, está marcada por una sociedad que se encuentra en una situación de pobreza y guerra. Por ello, Italia a principios del siglo XIX, no constituía un Estado, se encontraba fragmentado, por lo que se educaba a niños de diferentes lenguas, provocando un gran esfuerzo para los educadores. Se utilizaban materiales asequibles a la economía del momento.